TDAH

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) va mucho más allá de un niño «movido» o «despistado». Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a la capacidad de mantener la atención, de regular la impulsividad y de ajustar el nivel de actividad a cada situación. Impacta en el colegio, en casa y en las relaciones con los demás, y con frecuencia deja al menor con la sensación de que se esfuerza pero nunca es suficiente. Comprender qué le ocurre es esencial para dejar de interpretar su comportamiento como una falta de voluntad o de educación.

Qué es el TDAH y qué no lo es

Todos los niños se distraen, se mueven y actúan sin pensar en algún momento. El TDAH no es eso. Hablamos de un patrón intenso, persistente y presente en distintos contextos, que interfiere de forma clara en el día a día del menor. No todo exceso de actividad o de despiste es TDAH, y por eso nunca debe diagnosticarse de forma apresurada ni basándose solo en la queja escolar. Requiere una evaluación específica y cuidadosa.

El TDAH puede presentarse con predominio de inatención, con predominio de hiperactividad e impulsividad, o de forma combinada. En las niñas y en algunos adolescentes suele pasar más desapercibido, porque predomina la inatención sin tanta agitación visible, y a veces se detecta tarde.

Señales que las familias pueden observar

• Dificultad para mantener la atención en tareas o juegos, y facilidad para distraerse con cualquier estímulo.
• Parece no escuchar cuando se le habla directamente y deja las cosas a medias.
• Pierde u olvida material, se desorganiza y le cuesta seguir instrucciones de varios pasos.
• Se mueve o se levanta en momentos en que debería estar sentado, o tiene una sensación interna de inquietud constante.
• Responde de forma precipitada, interrumpe, le cuesta esperar su turno.
• Rendimiento escolar por debajo de su capacidad real y frustración asociada.

Muchas veces, detrás de estas conductas hay un niño que también sufre: se le riñe con frecuencia, se siente diferente y su autoestima se resiente. Atender esa parte emocional es tan importante como trabajar la atención.

Cómo trabajamos en RASGO

Comenzamos con una evaluación completa que incluye entrevista con la familia, información del centro educativo y pruebas específicas. El objetivo es confirmar o descartar el TDAH, valorar su intensidad y detectar otras dificultades que suelen acompañarlo, como problemas de aprendizaje, ansiedad o dificultades emocionales.

La intervención es integral. Trabajamos directamente con el menor la atención, la organización, el control de la impulsividad y la regulación emocional, adaptando todo a su edad. De forma paralela, ofrecemos pautas a la familia para gestionar el día a día, los deberes y los límites sin caer en el conflicto continuo, y nos coordinamos con el colegio para que las estrategias se apliquen también en el aula. La medicación, cuando procede, se valora siempre con el especialista y como una parte más de un plan más amplio, nunca como la única respuesta.

Áreas en las que intervenimos

• Atención, concentración y control de la impulsividad.
• Organización, planificación y hábitos de estudio.
• Autoestima y regulación de las emociones.
• Habilidades sociales y resolución de conflictos.
• Pautas y acompañamiento para la familia y la escuela.

Qué podéis esperar

Un abordaje temprano y coordinado marca una gran diferencia en el desarrollo del niño o del adolescente. No se trata de «cambiar su carácter», sino de darle herramientas para manejarse mejor y de ayudar a su entorno a acompañarle sin desgastarse. Cuando la familia, el colegio y el equipo clínico reman en la misma dirección, el menor gana en rendimiento, en convivencia y, sobre todo, en confianza en sí mismo.

Si sospecháis que vuestro hijo podría tener TDAH o llevais tiempo con dudas, pedid cita en nuestro centro de Jerez de la Frontera (Cádiz). Una buena evaluación os dará respuestas y un camino claro a seguir.